作为艺术类的戏曲学校，我们以实践课居多、大多采用面对面小班授课教学方式，开展在线教学对老师对学生都是一种全新的尝试。为此，校领导多次召集各负责人召开视频专题会议，布置相关工作，做好紧急预案，抓好质量监控。各专业教师、学生积极配合、参与，为学校的在线教学课程顺利开展奠定了扎实的基础。
“个性化很强，得摸石头过河。”木偶教研室老师虞悦在备课中发现，由于老师与学生手边都没有木偶，利用网络直接传授木偶操作可能收效甚微，又因教授对象为高一学生，对木偶认识较浅，虞悦准备了中国木偶史的理论课程，通过网络会议形式授课，加以图片、视频、音乐等元素辅佐，使学生了解木偶的历史、发展、演变，在表演之上有更深一步的认识，同时，教授学生们关于木偶的诗词、古文、文物知识等。高二的木偶表演课，单姝妍作为专业课教师以及班主任的“双重身份”，为学生设计主题班会，运用木偶制作、物体戏剧的授课内容，结合最近疫情中有许多默默付出的“幕后工作者”，挖掘的凡人小事为素材，融入到木偶制作、表演过程中。
网上教京剧，有没有可能？老师们早已想好对策。京剧教研室老师石晓珺制定了“录音和视频”两步走的教学模式。学生在上课前已对所学剧目进行预习，课前将唱念以录音形式回课，石晓珺将每个学生录音里的问题用纸笔记录下来，课上针对“节奏、气口、行腔及语气”逐个讲解，并要求学生记录学习心得和所遇到的问题，起到及时纠正、加强记忆的教学目的。经过网上试运行，教学效果超出石晓珺预期，她认为这是一次“被动而成功”的尝试，打破了固有的教学模式，打开了新的教学思路，开拓了她在不同领域的教学认知。另一位京剧专业老师杨淼提前为相应班级的学生集中建立微信群，给学生布置寒假作业及预习内容，组织学生观看相应的学习视频，定期检查学生的寒假作业及预习情况，再一一纠正。有了这样充分教学铺垫，为第一课打下良好的基础。
基本功组老师充分调动学生的积极性。基本功、毯子功等教学受场地、道具等限制，学生们开动脑筋，利用家中一切的资源充当道具，庭院、山坡地、乡村路、停车场变身为练功场。
在学校文化教研室，刘伟老师根据所带班级不同特点，制定不同的教学方案及学习要求。外聘教师辛桂耀老师不仅精心撰写教学计划，在完成所有班级网课测试后，还整理出近期摸索的个人心得。张筠妍老师肩负教授等级考、合格考班级的重任，结合命题特点，将社会热点问题融入到教学中。陆佳益老师除了教授高三课程外，将迎来六年级学生，根据不同年级的特点，精心制作有趣的绘声绘色的课件。