青少年学生是民族的希望，祖国的未来。学校如何根据学生的身心发展规律，在教育教学活动中主动地而又创造性地弘扬和培育学生的民族精神，提高学生的道德素质和政治觉悟，增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感，把他们培养成具有良好思想品质和道德修养的合格建设者和可靠接班人，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，正真达到立德树人的目的，对于艺术类学校而言，“创、排、演”无疑是一条得天独厚的有效途径。京剧版《英雄二小》，就是由我校青年教师通过自创、自排、自导，并由京剧专业学生自演的一部以少年抗日英雄王二小事迹为主题的教学实践创排作品，讲述了英雄二小凭借自己的机智与勇气，将鬼子带到八路军的埋伏圈中，而自己壮烈牺牲的故事。它不仅深深感动了作为演员的京剧专业学生，也感动了一批批来观看的少年儿童，演出进行到二小牺牲的场景，下面的抽泣声让我们感受到了戏曲课程中的德育力量。
通过儿童题材京剧剧目的创排，将认知教育与实践体验相结合。以体验教学为重要途径，让学生在实践中真切感受民族精神的丰富内涵，达到知行统一。通过以演带教、以演促学，为京剧表演专业学生量身打造了让孩子们看得懂、学得会、传得开的少儿京剧。
纵观京剧专业学生近几年来的学习状态和心理变化，在多元文化和社会信息化的影响下，当代戏曲专业学生更加关注自我，期待既得成果，而埋头苦练的传统行业精神较难在短时间内在学生身上体现出来，这样的创排教学尝试，使教学和实践、教学和育人有机地融合。这类现代少儿题材的原创戏曲剧目，对于中专学生来说，是一剂激发学习热情的催化剂，学生在对英雄的事迹、新鲜的角色、创新的表现模式和新奇的舞台效果充满着好奇与期待的同时，更激起他们的专业斗志和对英雄的自然而然的崇敬。在争取角色的过程中，同学们体会到“是骡子是马拉出来溜溜”的考验，充分认识到自己的长处或不足；在参与创排的过程中，在创作中学习，在表演中领悟，这对学生来说相当于一次解放天性的课程，让学生突破模仿式学习的固定模式和惯性思维，主动体验人物、情感、生活，既拓宽了专业技能的发挥空间，也开拓了学生的想象力和创造力，他们会在将来的学习中，对自己的综合能力有更高的“眼界”和要求，更重要的是，通过演英雄，学英雄，在提高学生专业技能的同时，更净化了孩子们的心灵。